5d25cc9d-d1d3-4be3-a395-766e2400d05f.png
Элективная дисциплина «Питомец и человек: основы взаимодействия» посвящена изучению системы взаимоотношений человека и домашних животных в контексте биологических, психологических, социальных и этических факторов. Курс направлен на формирование у обучающихся целостного представления о роли человека как ключевого элемента среды обитания животного, а также об ответственности, связанной с содержанием и взаимодействием с питомцами.
В рамках дисциплины рассматриваются основы поведения и психологии домашних животных, причины формирования поведенческих нарушений, влияние условий содержания и человеческого фактора на благополучие животных. Особое внимание уделяется этическим аспектам владения питомцами, социальным и психоэмоциональным эффектам взаимодействия человека и животных, а также современным тенденциям развития человеко-животных отношений в условиях урбанизации.
Дисциплина носит междисциплинарный характер и реализуется с применением активных, проблемных и проектных образовательных технологий, что обеспечивает практическую направленность обучения и вовлечённость обучающихся в анализ реальных ситуаций.
Элективный курс «Питомец и человек: основы взаимодействия» направлен на формирование у обучающихся целостного представления о взаимодействии человека и домашних животных с учётом их биологических, поведенческих и социальных особенностей.
Целью дисциплины является формирование осознанного и ответственного подхода к взаимодействию с питомцами на основе понимания роли человека как ключевого фактора среды обитания животного.
Задачи:
Целевой аудиторией являются студенты, интересующиеся анатомией и физиологией домашних животных (собак и кошек), основами диагностики распространенных заболеваний, а также принципами оказания первой ветеринарной помощи.
Цель: сформировать фундаментальные знания о строении их организма и закономерностях развития болезней.
Задачи 1. Изучить особенности скелета, мышечной, кровеносной, пищеварительной, мочевыделительной и половой систем, характерные для домашних хищников (собак, кошек).
2. Осознать связь между формой и функцией органов.
3. Развивать навыки работы с анатомическими препаратами и атласами.
4. Изучить часто встречающиеся патологии, основы диагностики и оказание первой ветеринарной помощи.
Разделы дисциплины:
1. Анатомия и распространенные патологии опорно-двигательного аппарата.
2. Анатомия и распространенные патологии сердечно-сосудистой системы.
3. Анатомия и распространенные патологии дыхательной системы.
4. Анатомия и распространенные патологии пищеварительной системы.
5. Анатомия и распространенные патологии мочеполового аппарата
6. Особенности анатомии и патологии у котят и щенков.
Образовательные результаты: приобретаются знания и умения анализировать морфологические изменения, связанные с патологиями; работы с анатомическими объектами и современными методами биологического анализа морфологических перестроек.
Объем дисциплины: 4 з.е., 144 ч.
Из них Практические занятия – 40 ч.
Форма промежуточной аттестации:
4 семестр дифференцированный зачет
Шкала оценивания:
– 60 баллов и менее – «неудовлетворительно»;
– от 61 до 75 баллов – «удовлетворительно»;
– от 76 до 90 баллов – «хорошо»;
– от 91 до 100 баллов – «отлично».
· УК-1 (Системное и критическое мышление): способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации.
Знать: Владение общими принципами строения млекопитающих и спецификой хищников.
Уметь: Анализировать морфологические изменения, связанные с патологиями.
Владеть: Навыками работы с анатомическими объектами и современными методами биологического анализа морфологических перестроек.
Современный мир полон невидимых угроз, одна из которых — паразиты. Эти крошечные организмы влияют на нашу жизнь и жизнь наших животных ежедневно, оставаясь незамеченными большинством людей.
Если вы хотите глубже понять природу патогенных процессов и овладеть навыками профилактики инвазионных заболеваний, обезопасить себя и своего домашнего любимца или сделать этот мир чуточку безопаснее, вам необходим наш курс.
Основные цели курса:
Узнать всё о многообразии паразитов и механизмах их воздействия на организм человека и животных.
Увеличить уровень личной гигиены и внимательнее относиться к своему здоровью.
Научиться грамотно ухаживать за домашними любимцами и сельскохозяйственными животными.
Развить важные профессиональные и общекультурные компетенции, востребованные в современном обществе.
Получить глубокие научные знания о природе паразитизма и его влиянии на развитие человечества.
Электив предназначен для студентов 1-2 курса всех направлений подготовки Тюменского государственного университета (общий университетский).
Образовательные технологии, которые будут использованы в ходе освоения дисциплины преимущественно активное обучение.
Форма промежуточной аттестации - дифференцированный зачет.
Итоговая оценка ставится по количеству набранных баллов в течении курса
– 60 баллов и менее – «неудовлетворительно»;
– от 61 до 75 баллов – «удовлетворительно»;
– от 76 до 90 баллов – «хорошо»;
– от 91 до 100 баллов – «отлично».
Студенты, не набравшие необходимого количества баллов либо несогласные с итоговыми оценками, проходят промежуточную аттестацию в форме устного зачета.
Целевой аудиторией являются студенты, интересующиеся вопросами ветеринарной безопасности в животноводстве
Цель: сформировать знания об анализе и идентификации оценки опасности риска возникновения и распространения болезней различной этиологии.
Задачи:
1. Изучить особенности возникающих проблем ветеринарной безопасности при производстве продукции животноводства
2. Изучить особенности защитных мер животноводческих предприятий от вспышек опасных заболеваний, а также их виды
3. Изучить особенности ветеринарной безопасности при утилизации биологических отходов
Разделы дисциплины:
Образовательные результаты.
приобретаются знания и умения, связанные с предотвращением возникновения и распространения инфекционных и незаразных заболеваний животных, а также с защитой здоровья человека от заболеваний, передающихся от животных
Объем дисциплины: 144 ч.
Из них Лабораторные занятия – 40 ч.
Форма промежуточной аттестации- дифференцированный зачет
Шкала оценивания:
– 60 баллов и менее – «неудовлетворительно»
– от 61 до 75 баллов – «удовлетворительно»
– от 76 до 90 баллов – «хорошо»
Знать: формирование алгоритма достижения плановых показателей с определением ресурсов, обоснованием набора заданий для каждого подразделения организации, участвующего в реализации перспективного и текущих планов развития животноводства, в том числе в плане недопущения риска возникновения и распространения заболеваний различной этиологии на предприятии
Уметь: определять степень достижения целей перспективного и текущего планов развития животноводства в организации и анализировать причины отклонения от контрольных показателей; выявлять резервы увеличения объемов производства и повышения качества продукции животноводства в организации, применяя мероприятия, способствующие исключению опасности риска возникновения и распространения заболеваний различной этиологии
Владеть: механизмом формирования алгоритма достижения плановых показателей развития животноводства; выявлением резервов увеличения объемов производства и повышения качества продукции животноводства, с учетом мероприятий, способствующие исключению опасности риска возникновения и распространения заболеваний различной этиологии
Целью изучения курса «Дерматология: от симптома к диагнозу» является овладение теоретическими и практическими знаниями об причинах, механизме развития болезни, клинических признаках, интерпретации данных, диагностике заболеваний кожи различного происхождения у животных.
Основными перспективными задачами являются:
1. Изучение анатомо-морфологических особенностей кожи и её производных у разных видов животных;
2. Изучение классификации заболеваний кожи у животных;
3. Изучение причин, механизмов развития, клинических признаков у животных с заболеваниями кожи различного генеза;
4. Получение навыков проведения клинического обследования кожных покровов животных с дерматологическими заболеваниями;
5. Освоить методы профилактики болезней кожи.
Образовательный результат, где обучающийся должен:
Знать: Анатомо-физиологические основы функционирования организма, методики исследования с использованием общих способов и методов в соответствии с методическими указаниями, инструкциями, правилами диагностики, профилактики заболеваний кожи;
Уметь: Анализировать и соблюдать правила работы и общения с животными имеющих проблемы с кожей, а также составлять диагностические гипотезы;
Владеть: Основными методами и навыками критического анализа работы с визуальными материалами, алгоритмами принятия решений помощи животным в соответствии с поставленным диагнозом (сбор данных анамнеза, результата осмотра, интерпретация результатов лабораторных и инструментальных данных).
Форма промежуточной аттестации:
4 семестр дифференцированный зачет
Шкала оценивания:
– 60 баллов и менее – «неудовлетворительно»;
– от 61 до 75 баллов – «удовлетворительно»;
– от 76 до 90 баллов – «хорошо»;
– от 91 до 100 баллов – «отлично».
Целевой аудиторией являются студенты, интересующиеся болезнями пушных зверей различной этиологии, с подробным изучением этиологии, патогенеза, симптоматики, диагностики, лечения и профилактика заболеваний.
Цель: сформировать фундаментальные знания о болезнях пушных зверей: инфекционных, незаразных и инвазионных, с подробным изучением их этиологии, патогенеза, симптоматики, диагностики, лечения и профилактики.
Задачи:
1. Изучить особенности ветеринарно-санитарных мероприятий в звероводческих хозяйствах
2. Изучить особенности условий содержания и кормления, как факторы, влияющие на возникновение заболеваний у пушных зверей
3. Изучить встречаемые болезни у пушных зверей, различной этиологии: инфекционные, незаразные и инвазионные, с подробным изучением их этиологии, патогенеза, симптоматики, диагностики, лечения и профилактики.
Разделы дисциплины:
Образовательные результаты.
приобретаются знания и умения в организации и осуществлении ветеринарно-санитарных мероприятий в условиях звероферм; этиологию, патогенез, симптоматику, основы диагностики заболеваний пушных зверей
Объем дисциплины: 144 ч.
Из них Лабораторные занятия – 40 ч.
Форма промежуточной аттестации- дифференцированный зачет
Шкала оценивания:
– 60 баллов и менее – «неудовлетворительно»;
– от 61 до 75 баллов – «удовлетворительно»;
– от 76 до 90 баллов – «хорошо»;
– от 91 до 100 баллов – «отлично».
Знать: основы организации ветеринарно-санитарных мероприятий в условиях звероферм; этиологию, патогенез, симптоматику, основы диагностики заболеваний пушных зверей; основы профилактики и терапии болезней пушных зверей.
Уметь: осуществлять ветеринарно-санитарные мероприятия предупреждающие возникновения и распространения болезней пушных зверей; выявлять патологии пушных зверей и разрабатывать схемы лечебно-профилактических и терапевтических мероприятий.
Владеть: навыками оценки условий выращивания пушных зверей их клинического статуса, и эффективности проводимых ветеринарно-санитарных мероприятий; методами диагностики, лечения и профилактики болезней пушных зверей.
Целевой аудиторией являются студенты, интересующиеся болезнями диких промысловых животных различной этиологии, с подробным изучением этиологии, патогенеза, симптоматики, диагностики, лечения и профилактика заболеваний.
Цель: сформировать фундаментальные знания об основных болезнях диких промысловых животных (инфекционных и инвазионных), с подробным изучением их этиологии, патогенеза, симптоматики, диагностики, лечения и профилактики.
Задачи:
1. Изучить особенности природной очаговости болезней диких промысловых животных.
2. Изучить виды переносчиков возбудителей инфекционных и инвазионных болезней и меры борьбы с ними.
3. Изучить основные встречаемые болезни у диких промысловых животных (инфекционные и инвазионные), с подробным изучением их этиологии, патогенеза, симптоматики, диагностики, лечения и профилактики.
Разделы дисциплины:
Образовательные результаты
приобретаются знания и умения в сборе анамнеза жизни и болезни животных для выявления причин возникновения заболеваний и их характера, с целью получения безопасной продукции, также анализе информации возникновении и проявлении заболеваний у животных, ранее перенесенных заболеваниях, эпизоотической обстановке
Объем дисциплины: 144 ч.
Из них Лабораторные занятия – 40 ч.
Форма промежуточной аттестации- дифференцированный зачет
Шкала оценивания:
– 60 баллов и менее – «неудовлетворительно»;
– от 61 до 75 баллов – «удовлетворительно»;
– от 76 до 90 баллов – «хорошо»;
– от 91 до 100 баллов – «отлично».
Знать: правила сбора анамнеза жизни и болезни животных для выявления причин возникновения заболеваний и их характера, с целью получения безопасной продукции; постановку диагноза на основе анализа данных анамнеза, общих специальных (инструментальных) и лабораторных методов исследования
Уметь: осуществлять сбор и анализ информации возникновении и проявлении заболеваний у животных, ранее перенесенных заболеваниях, эпизоотической обстановке (анамнез болезни животных); устанавливать предварительный диагноз на основе анализа анамнеза и клинического обследования общими методами, с целью получения безопасной продукции; осуществлять интерпретацию и анализ данных лабораторных методов исследования животных для установления диагноза заболевания
Владеть: методикой сбора анамнеза жизни и болезни животных; правилами определения факторов жизни животных, способствующих возникновению инфекционных и неинфекционных заболеваний, с целью получения безопасной продукции; техникой проведения исследования животных с использованием специальных (инструментальных) методов в соответствии с методическими указаниями, инструкциями, правилами диагностики, профилактики и лечения животных; знаниями по этиологии и патогенезом заболеваний диких промысловых животных.
Изучив данный элективный курс, студенты познакомятся с биоиндикационными возможностями пчёл на основе оценки состояния пчелиных семей, включая выявление заболеваний, и качества продукции пчеловодства. В рамках курса рассматривается влияние экологических факторов и сельскохозяйственной деятельности на физиологическое состояние пчёл, их жизнеспособность, продуктивность и устойчивость, а также на безопасность и качество мёда, воска, пыльцы, перги, прополиса и других продуктов улья. Особое внимание уделяется взаимосвязи между состоянием пчелиных семей, распространением болезней и накоплением загрязняющих веществ в продукции пчеловодства.
Студенты освоят методы оценки состояния пчёл (морфометрические, поведенческие и продуктивные показатели), методы выявления болезней пчёл, а также методы анализа продукции пчеловодства как индикатора экологического состояния агроэкосистем. В процессе обучения формируются навыки интерпретации полученных данных и применения их для принятия практических решений в пчеловодстве, направленных на повышение продуктивности и обеспечение экологической безопасности продукции. В образовательном процессе предусмотрено использование ИИ-персон, способствующих развитию аналитических, исследовательских и диагностических компетенций обучающихся.
Курс базируется на сельскохозяйственных и естественно-научных дисциплинах: пчеловодство, агроэкология, биология пчёл, технология производства продукции пчеловодства и охрана окружающей среды. Такое междисциплинарное сочетание позволяет рассматривать пчеловодство не только как отрасль сельского хозяйства, но и как эффективный инструмент экологического контроля аграрных территорий. Предлагаемые в курсе методы анализа и диагностики опираются на образовательные результаты ядерной программы Университета и обеспечивают подготовку студентов к профессиональной деятельности в аграрном секторе, связанной с пчеловодством, контролем качества продукции и экологическим мониторингом.
Задачи:
Дисциплина «Биоиндикационные возможности пчёл» относится к вариативной части образовательной программы и направлена на формирование у обучающихся целостного представления о пчёлах как объекте сельскохозяйственного производства и одновременно как эффективном биоиндикаторе состояния окружающей среды. В рамках дисциплины пчёлы рассматриваются как элемент агроэкосистемы, отражающий уровень антропогенного воздействия на сельскохозяйственные территории и качество получаемой продукции пчеловодства.
В процессе изучения дисциплины обучающиеся осваивают теоретические основы биоиндикации, биологические и физиологические особенности пчёл, а также закономерности формирования продуктивности пчелиных семей в зависимости от экологических условий. Особое внимание уделяется анализу состояния пчёл, включая морфометрические, физиологические, поведенческие и продуктивные показатели, позволяющие оценить влияние факторов внешней среды и технологий ведения сельского хозяйства.
Значительное место в содержании дисциплины занимает изучение продукции пчеловодства (мёд, воск, пыльца, перга, прополис и другие продукты улья) как показателя экологической безопасности агроэкосистем. Рассматриваются механизмы накопления загрязняющих веществ в продукции пчеловодства, методы её отбора, оценки качества и безопасности, а также требования нормативных документов и стандартов, регламентирующих производство и реализацию продукции пчеловодства.
Практико-ориентированная направленность дисциплины обеспечивает формирование у обучающихся навыков применения биоиндикационных методов в профессиональной деятельности. Обучающиеся учатся анализировать полученные данные, устанавливать взаимосвязь между состоянием пчелиных семей и качеством продукции пчеловодства, а также разрабатывать рекомендации по повышению продуктивности, экологической устойчивости и безопасности пчеловодства в условиях сельскохозяйственного производства.
Дисциплина реализуется с использованием современных образовательных технологий, включая цифровые инструменты анализа данных и элементы искусственного интеллекта, что способствует развитию аналитического мышления и исследовательских компетенций обучающихся. Освоение дисциплины обеспечивает подготовку специалистов, способных применять биоиндикационные подходы для решения профессиональных задач в аграрном секторе.
Знать:
Уметь:
Владеть (навыки):
Курс разработан для организации самостоятельной работы студентов.
Курс разработан для организации самостоятельной работы студентов.
Дисциплина является частью психолого-педагогического ядра, осваивается студентами на 4 семестре.
Материал курса выстроен в логике ретроспективного анализа опыта осуществления реформ отечественной и зарубежных систем образования, рассмотрения важнейших образовательных идей, взглядов выдающихся представителей педагогической мысли прошлого в тесной связи с историей развития человеческого общества и рассмотрения реализации этих идей в основных документах, определяющих направления развития их в практике современного образования.
1. Вы обретете целостное понимание роли образования в обществе и предпосылок возникновения конкретных философских и педагогических идей и теорий.
2. Вы овладеете способами анализа взаимосвязи и влияния педагогических идей, концепций, теорий, систем в различные исторические эпохи.
3. Вы научитесь анализировать глубинные связи педагогических явлений в их целостности и взаимодействии с общекультурными процессами в мире и понимать роль педагогического наследия в теории и практике современного образования, освоить современную науку о воспитании через ценные и незаменимые знания об обществе и человеке, об истоках сегодняшнего мирового педагогического процесса.
4. Вы познакомитесь с тем, как педагогическая наука, насчитывающая несколько тысячелетий, когда развитие воспитательно-образовательных институтов было многообразным, противоречивым и неоднозначным процессом, из разрозненных взглядов, идей и теоретических положений превращалась в науку.
5. Вы познакомитесь с технологиями работы с классическими научно-педагогическими произведениями, толкования и интерпретации разножанровых текстов-первоисточников классиков педагогики.
6. Вы познакомитесь с базовыми нормативно-правовыми основаниями и документами, проектами и инициативами, регламентирующими изменения в сфере образования.
7. Вы овладеете методами и приёмами самостоятельной работы не только репродуктивного, воспроизводящего характера, но и творческого, предполагающего выдвижение версий собственного понимания изучаемых текстов, конструирование «встречных» текстов и т.п., сопровождающих и поддерживающих активное смыслотворчество.
8. Вы овладеете методами и приёмами самостоятельной разработки, оформления и презентации результатов педагогического поиска на основе способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.
Ваш успех на курсе оценивается посредством работы выполнения работ на платформе "LXP"/"LMS" и дистанционной аттестации на платформе "Яндекс Телемост". Максимальный результат прохождения курса 100 баллов.
60,99 баллов и менее – «неудовлетворительно»
от 61,00 до 75,99 баллов – «удовлетворительно»
от 76,00 до 90,99 баллов – «хорошо»
от 91,00 до 100 баллов – «отлично»
Курс разработан для организации самостоятельной работы студентов.
Курс разработан для организации самостоятельной работы студентов.
Реализация курса предполагает последовательное освоение студентами знаний, представлений, научных концепций, а также исторических, культурологических, социологических и иных данных, связанных с проблематикой развития российской цивилизации и её государственности в исторической ретроспективе и в условиях актуальных вызовов политической, экономической, техногенной и иной природы
