Информация о курсе

Курс является частью психолого-педагогического ядра, реализуемого на всех программах педагогических направлений подготовки.

Закономерности роста и развития организма ребенка на разных этапах возрастного развития, изменения, происходящие под влиянием обучения и воспитания, рациональная и эффективная организация учебного процесса – это основные проблемы, которые находятся в поле внимания педагогической физиологии. Знание и понимание этих закономерностей необходимо любому педагогу и специалисту, работающему с детьми (воспитателю, логопеду, психологу, социологу). Педагогическая эффективность обучения и воспитания в значительной мере зависят от того, в какой степени учитываются возрастные и индивидуальные особенности развития детей, насколько адекватны условия, требования, методы и методики обучения.

Проблема обра­зования детей с ограниченными возможно­стями здоровья приобретает всё большую актуальность в связи с резким увеличением их числа (из числа детской популяции 85 % детей имеют недостатки в развитии). В эту группу входят дети с различными наруше­ниями: слуха, зрения, речи, интеллекта, опорно-двигательного аппарата, эмоцио­нально-волевой сферы, с задержкой психи­ческого развития, с множественными нару­шениями развития. В специальном ФГОС для обучающихся с ОВЗ представлены требования к усвоению адаптированных образовательных программ в рамках общего образования. В условиях инклюзивного образования дети с особыми образовательными потребностями обучаются совместно с нормально развивающимися сверстниками. В этой связи уже на этапе профессионального становления будущего педагога следует создать условия для формирования у него компетенций в сфере дефектологии для работы с  детьми разных нозологических групп. 

Цель дисциплины:

формирование способности применять знания  педагогической физиологии и дефектологии в образовательном процессе для индивидуализации обучения, развития и воспитания обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями.

Задачи дисциплины:

1. Освоить понятийный аппарат и научные теории в области педагогической физиологии и дефектологии.
2. Овладеть методами морфофункциональной и психолого-педагогической диагностики детей, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3. Применять психолого-педагогические технологии по сопровождению детей для индивидуализации обучения, развития и воспитания обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями.